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Book review : Embracing mathematics : on becoming a teacher and changing with mathematics

机译：书评：拥抱数学：成为一名老师并随着数学的变化而变化

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Book review. Embracing Mathematics: On Becoming a Teacher and Changing With Mathematics by Peter Appelbaum

机译：书评。拥抱数学：关于成为一名教师和数学的变革作者：Peter Appelbaum

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作者
Gough, John;
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作者单位

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年度 2010
总页数
原文格式 PDF
正文语种 eng
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1. Book review: Teacher-centredness and student-centredness under interrogation Peter Appelbaum, 2008, Embracing Mathematics: On Becoming a Teacher and Changing with Mathematics. New York: Routledge. 344 pages. ISBN-13: 978-0-415-96384-8 [hardcover], RRP Sept 2009: 150.00; ISBN-13: 978-0-415-96385-5 [soft cover], RRP Sept 2009:150.00; ISBN-13: 978-0-415-96385-5 [soft cover], RRP Sept 2009: 49.95. [J] . Margaret Anne Walshaw Educational Studies in Mathematics . 2010,第1期

机译：书评：在审问中以教师为中心和以学生为中心Peter Appelbaum，2008年，《拥抱数学：成为一名教师和数学的变革》。纽约：Routledge。 344页。 ISBN-13：978-0-415-96384-8 [精装]，RRP，2009年9月：150.00； ISBN-13：978-0-415-96385-5 [软封面]，RRP，2009年9月：150.00； ISBN-13：978-0-415-96385-5 [软封面]，RRP，2009年9月：49.95。
2. Book Review: Teacher identity: Harsh lessons learned from the micro-management of teachers and teacher education: A review of Tony Brown and Olwen McNamara’s Becoming a mathematics teacher: Identity and identifications (2011) [J] . Elizabeth de Freitas Educational Studies in Mathematics . 2012,第1期

机译：书评：教师的身份：从教师的微观管理和教师教育中学到的严厉教训：托尼·布朗和奥尔文·麦克纳马拉的《成为数学老师》回顾：身份和认同（2011）
3. Book review: The mathematics teacher in the digital era Alison Clark-Wilson, Ornella Robutti and Nathalie Sinclair (Eds.) (2014) [J] . Michèle Artigue Educational Studies in Mathematics . 2015,第3期

机译：书评：数字时代的数学老师Alison Clark-Wilson，Ornella Robutti和Nathalie Sinclair（编）（2014年）
4. Investigation of Primary Mathematics Teachers of Mathematics History Literacy - Take some elementary school mathematics teachers in Xianning city as an example [C] . Pu Zhang, Heyi Tang International Conference on Humanity, Education and Social Science . 2017

机译：数学历史识字初级数学教师的调查 - 以咸宁市为例，以仙宁市为例
5. Tackling Mathematics Differentiation: Embracing Change and Building Capacity Through School Leadership Support and Practitioner Pedagogy in K-8 Mathematic Practices [D] . Pion, Debra L. 2020

机译：解决数学分化：通过学校领导支持和在k-8数学实践中的教学者教育学改变和建设能力
6. Teacher–Student Interaction and Chinese Students’ Mathematics Learning Outcomes: The Mediation of Mathematics Achievement Emotions [O] . Wei Lin, Hongbiao Yin, Jiwei Han, 2020

机译：师生互动与中国学生的数学学习成果：数学成就情感的中介
7. Book Review: Keeping mathematics education real and fair: connecting the disconnections. Constantinos Xenofontos (Ed.) (2019) Equity in mathematics education: addressing a changing world [O] . Helena A. Grant 2020

机译：书评：保持数学教育真实和公平：连接断开连接。 Constantinos Xenofontos（ed。）（2019）数学教育的股权：解决一个不断变化的世界

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